Apresentação!

Este blog tem como objetivo a divulgação de propostas e atividades de Matemática para crianças de educação infantil e das séries iniciais levando em consideração a importância que a mesma tem no cotidiano. A Matemática está presente em muitas das atividades realizadas pelas crianças, por exemplo, dividir porções de lanche; distribuir materiais entre os colegas; calcular a distância entre sua posição e um alvo a ser atingido; pensar no trajeto mais curto para se deslocar de um lugar a outro.
Portanto, esse canal de informação foi criado para trocar experiências e espectativas a cerca dessa modalidade tão significativa da educação.

Perfil do grupo: 

Cléia Aparecida Lopes Dias. Escolhi a profissão em função de acreditar que a educação pode transformar os individuos de uma sociedade, tornado-as melhores e mais críticas. Pois só com educação que se pode transformar as realidades existentes.
R.A: 2143230448

Elaine Barbara: Eu escolhi a Pedagogia por acreditar na formação infantil, por acreditar que as crianças são o futuro do nosso país e bem formadas podem construir um país bem melhor, por sentir amor em ve-las no caminho certo.
R.A: 2107168473

As possibilidades de intervenções que o professor deve fazer para uma criança no processo inicial da construção do conceito de número.

A contruçâo do conceito de número veio com a nessecidade que a humanidade tinha de se comunicar e de entender o seu cotidiano.

Com isso, podemos perceber  que com as crianças nâo é diferente.Elas precisam fazer algo que faça sentido para suas vidas, ou seja partir de seus cotidianos.

Ferificamos que muitas vezes o aluno tem um papel passivo em relação a sala de aula. É importante o professor indagar seus alunos sobre as formas de contagem que fazemos no nosso dia a dia, como por exemplo: contar brinquedos, fazer uma coleção de figurinhas ou até mesmo a mesada do mês.

O ensino de matemática antes de ter importância com os conteúdos formativos, tem que mostrar sua importância na nossa sociedade, e para as crianças é essencial mostrar esse lado.
Segundo os Parâmetros Nacionais de Matemática:

"A constatação da sua importância apóia-se no fato de que a Matemática desempenha papel
decisivo, pois permite resolver problemas da vida cotidiana, tem muitas aplicações no mundo do
trabalho e funciona como instrumento essencial para a construção de conhecimentos em outras
áreas curriculares".p.12

Contudo podemos perceber a importância que a mesma tem na nossa vida cotidiana.
Ainda podemos ressaltar que os professores têm que valorizar os conhecimentos prévios que os alunos trazem de suas interações familiares. Como podemos verificar na passagem do texto de Costa e santana (2010),

"Ao iniciar sua vida escolar, as crianças trazem vários conhecimentos apreendidos de
forma assistemática, pela sua interação com o meio familiar e outras pessoas. Esse
conhecimento precisa ser explorado e trabalhado pelo professor para que favoreça o
desenvolvimento cognitivo, emocional, psicológico e social da criança" p.7.


Bibliografia: 

http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro03.pdf

COSTA. Hanna Caroline N. Corrêa da. SANTANA. Maria Silvia. R. O ensino de Matemática nas séries iniciais. Paranaíba, v.2, n.1, 2010.

As diferentes formas de registrar os cálculos e técnicas operatórias.

Quem quer que esteja pensando em números, deve chegar à conclusão de que existe uma grande quantidade deles, Para o matemático, entretanto, as comparações são inúteis. Para ele, parece   simplesmente que os números inteiros são formados começando por um, adicionando mais um, e assim por diante.

             Afinal de contas, por maior que um número seja - mesmo que ele se estenda em série de pequenos números, daqui até a estrela mais distante, - é sempre possível dizer "esse número mais um" e obter um número ainda maior.

                     Os matemáticos do século vinte desempenham uma atividade intelectual de difícil definição, mas complexa sofisticação. Contudo, boa parte do que hoje se chama matemática deriva de ideias que originalmente centravam-se nos conceitos de número, grandeza e forma.

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         Bibliografia.

         Asimov, isaac. No mundo dos números, Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1995

        Boyer,Car. B. História da Matemática. São Paulo: Edgar Blucher Ltda.,2006  

Tema: Brincando com o conhecimentos das crianças

          Bom podemos fazer uma lojinha de mercado na sala de aula e outra lojinha de feira,  levamos alguns alimentos algumas frutas e legumes, e também levaria alguns dinheirinhos de brinquedos e damos as crianças e depois mandamos elas compra o que quiser na loja e  perguntamos quanto que custa e se o seu dinheiro da para compra se de eles compra e depois perguntamos quantos que eles gastara e quanto que sobrou de troco pra eles.                

          A importância dos jogos no ensino da Matemática vem sendo debatida há algum tempo, sendo bastante questionado o fato de a criança realmente aprender Matemática brincando e a intervenção do professor. Por isso, questionado o fato de a criança realmente aprender matemática brincando e a intervenção do professor.

          Por isso ao optar por trabalhar a Matemática por meio dos jogos, o professor deve levar em conta a importância da definição  dos conteúdos e das habilidades presentes nas brincadeiras e o planejamento de sua ação com o objetivo de o jogo não se tornar mero    lazer.

Registro conclusivo: Explicariamos para a crianças como eles vão fazer estas atividades e ver a onde eles tiveram mas facilidades em aprender e onde eles tiveram mais dificuldades.   

        

Atividade a ser aplicada na sala de aula.

Podemos fazer a atividade da feira com as crianças levaria para a escola e alguns dinheirinhos de brincadeiras e algumas frutas e legumes e falamos para as crianças compras os as frutas e os alimentos com os dinheirinhos que vamos da para eles e depois perguntamos quantos custaram cada  frutas e legumes que compraram e quantos que gastaram e quanto que sobraram vamos trabalhar a soma com eles.

E outro situação que também podemos fazer  é a do mercado levamos alguns alimentos para a escola e alguns dinheirinhos de brincadeiras e falamos para as crianças compras os alimentos com os dinheirinhos perguntamos quantos custaram cada um e quantos que sobrou vamos trabalhar com a soma com eles.

Cotidiano, 20 situações em que as operações matemática são utilizadas:

1.    Nas feiras

2.    Nos mercados

3.    Nos ônibus

4.    Nas farmácias

5.    Em Casa

6.    Lição de casa

7.    Na escola

8.    Na rua

9.    Na mercearia

10. São de beleza

11.  Na padaria

12. No bar

13. Na pizzaria

14. Na lan houser

15. No sacolão

16. No restaurante

17. Na sorveteria

18. No curso

19. Na faculdade

20. No serviço